教指委委员、山东省职业技术教育学会会长马广水教授以《新发展阶段培育企业家精神是创新创业教育的第一要务》为题，指出高职院校创新创业教育与思政教育、专业教育、实习实训课外活动、行业认知的融合程度要进一步加强，避免重“术”轻“道”现象的出现。
在“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”方面，马书记从中华传统商业文化和国家情怀的高度指出新发展阶段“思创融合”的最佳路径是聚焦企业家精神的培育，在爱国、创新、诚信、社会责任和国际视野等方面不断激发学生自我超越，成为新时代构建新发展格局、建设现代化经济体系、推动高质量发展的生力军。
教指委委员、广州铁路职业技术学院党委书记张竹筠研究员以《行业职业院校“思创融合”的探索与实践》为题，介绍了当前我国行业职业院校的特点：规模大、学制短、生源多元化、科研及技术研发能力弱、学困生比例大等。
对此，思想政治教育融入创新创业教育要从以下四个方面入手：构建“思创融合”协同育人机制；紧抓“三教改革”，培养思创素养；加强师资队伍建设，提高专业教师“思创融合”能力；打通课堂与实践教学平台，实现赛教融合促进“思创融合”，从而办人民满意的高质量高等教育，助推创新型国家建设。
上海市学生事务中心双创服务部部长姚栋华以《“立德树人”理念下高校“思创”融合的实践研究》为题目，从学生和教师两方面介绍思想政治教育与创新创业融合的实践活动。
在学生层面，姚栋华介绍了上海高校通过用好、用活上海红色资源，并结合上海城市发展特点而举办的相关赛事，从而推动“思专创融合”和竞赛实践融合。
在教师层面，姚栋华对目前存在的问题进行了剖析，通过创办“领雁高飞计划”和“群雁齐飞计划”等双创教师培训班推动相关问题的解决。
最后，姚栋华提出要打造全链条、全要素、全周期纵横贯通的双创教育和服务体系，协同共助上海高校学生创新创业高质量发展。
复旦大学机关党委副书记、创新创业学院双创课程教师黄芳副教授以《思创融合—讲好创新创业教育每一课》为题目，从思政元素与创业课程有机融合的视角，介绍了如何从三个层面讲好创新创业课：一是教学环节精心设计，激发学生想象力；二是教学内容突出互动，激发学生创造力；三是课程建设不断深入，打造创新思想源泉。
四川大学创新创业学院专职副院长吴迪副教授以《教育维度做足互赛金牌成色》为题，从知识掌握、能力养成和价值塑造三个维度介绍了如何通过创赛评价双创教育。
她认为“思创融合”是价值塑造效果评价的有效路径。
针对如何将教育维度更好地融入创赛，吴迪提出了教育维度的三重境界：很“牛”的效果、定量评价技术的成熟度和“入脑入心”。
